Hoja de ELE

  La clase invertida En estos últimos días hemos estado hablando de la clase invertida, que consiste en el trabajo autónomo de los estudiantes fuera del aula. El docente produce o selecciona un material para que los alumnos lo desarrollen en casa y, al día siguiente, se verifica en clase la comprensión de los temas. Uno de sus principales beneficios es la liberación de tiempo, en lugar de gastar tanto tiempo en las explicaciones teóricas ocupamos ese tiempo en aclarar los conceptos más complejos o asistir a quienes tienen más dificultades. Siguiendo el análisis de Olaizola(2014), los resultados son claros: la clase invertida “tendería a mejorar el desempeño académico de los estudiantes”. Sin embargo, este rendimiento tiene condiciones y es que son varios los inconvenientes con los que nos podemos encontrar a la hora de implantar el modelo en el aula. Entre ellos destaco 3: el aula, la cantidad de estudiantes y el acceso a los materiales. Como hemos visto en clase, las caracterí...

  Estamos llegando ya al final de esta asignatura, una materia que debo reconocer que me ha ayudado mucho a mejorar mis dinámicas. He aprendido herramientas realmente útiles que intentaré aplicar en las aulas, una de las últimas que hemos visto y que me ha impresionado son las estaciones de aprendizaje. Son varios los motivos por los que me parece una metodología provechosa, entre ellos destaca la idea de cooperación entre compañeros. Sabemos que la participación entre el alumnado no es equitativa, hay aprendientes que siempre quieren participar y tomar la palabra. Del mismo modo, tenemos estudiantes que prefieren mantenerse en un segundo plano y - aunque siguen las sesiones sin dificultades- no intervienen activamente. Las estaciones me parecen un buen procedimiento para permitir y favorecer que estos alumnos más huidizos tomen un rol distinto al que están habituados. Si las actividades se realizan en pequeños grupos o en parejas la colaboración es inevitable y permite interca...

  A lo largo de esta unidad 5 nos hemos cuestionado ¿Qué significa ser profesor de ELE? Esta inocente pregunta me ha hecho reflexionar sobre cómo ha cambiado y evolucionado la docencia. En todo momento hablo desde mi experiencia personal, tampoco es que sea una veterana en el tema, pero sí que he visto -y vivido- parte de la transformación. Al hablar de progreso no me refiero únicamente a las nuevas tecnologías sino cómo los propios docentes se han ido adaptando a las necesidades de los estudiantes. Si fijamos nuestra mira en el pasado veremos que los estudiantes no tenían la posibilidad de participar dinámicamente, se trataba de una relación donde los alumnos ejercían un rol pasivo. Hoy en día el enseñante actúa como guía, las prioridades son las necesidades del aprendiente. Los alumnos deben tomar el control de su aprendizaje, ya no son meros espectadores y tampoco basta con escuchar de forma pasiva.  También se ha favorecido la socialización, el trabajo en equipo es una...